|
Dział programowy: EKOLOGIA
Uczeń powinien: Ocena dopuszczająca: - Znać części składowe biosfery - Znać kilka wybranych, pospolitych gatunków roślin, grzybów i zwierząt występujących w najbliższym otoczeniu - Podać definicję ekologii, populacji, biocenozy, biotopu, ekosystemu - Wymienić charakterystyczne cechy populacji - Odróżnić rodzaje struktury przestrzennej populacji na prostych schematach - Ułożyć prosty łańcuch pokarmowy - Wskazać producentów, konsumentów i reducentów, znać ich rolę w przyrodzie - Znać składniki ekosystemu
Ocena dostateczna- Rozpoznać wybrane pospolite gatunki roślin, grzybów i zwierząt w najbliższym środowisku - Podać przykładowe czynniki ograniczające rozmieszczenie gatunków - Podać definicję liczebności, śmiertelności i rozrodczości populacji - Wymienić przyczyny śmiertelności - Przyporządkować sposoby rozmieszczania osobników w populacji odpowiednim rysunkom schematycznym - Wymienić oddziaływania antagonistyczne i nieantagonistyczne - Podać przykłady wybranych interakcji międzygatunkowych: konkurencji, drapieżnictwa, pasożytnictwa i symbiozy - Zinterpretować pojęcia: populacja, biocenoza, biotop, ekosystem - Opisać na schemacie elementy składowe ekosystemu
Ocena dobra: - Określić i zinterpretować cechy przystosowawcze organizmów do środowiska - Umieć korzystać z atlasów i prostych kluczy do oznaczania roślin i zwierząt - Scharakteryzować cechy grupowe populacji - Graficznie przedstawić i zinterpretować strukturę przestrzenną i wiekową populacji - Podać przykłady populacji w naturalnym środowisku rozmieszczonych równomiernie, skupiskowo i przypadkowo - Omówić przyczyny śmiertelności populacji - Znać cel określenia zagęszczenia populacji - Dostrzegać różnicę między populacją, a gatunkiem - Wiedzieć, kiedy możemy mówić o masowym pojawieniu się szkodników - Znać wybrane sposoby zwalczania szkodników - Wykazać różnice między mutualizmem, a protokooperacją - Wykazać różnicę między drapieżnictwem, a konkurencją - Wyjaśnić rolę producentów, konsumentów I i II rzędu, reducentów w łańcuchu pokarmowym - Zanalizować schemat przepływu energii i obiegu materii w ekosystemie - Podać przykłady populacji, gatunków i ekosystemów - Formułować wnioski z przeprowadzonych obserwacji
Ocena bardzo dobra: - Wykazać wpływ organizmów na środowisko życia oraz wpływ środowiska na organizmy - Zinterpretować krzywe przeżywania i krzywe przedstawiające dynamikę liczebności populacji - Przedstawić graficznie prostą sieć pokarmową - Wyjaśnić, kiedy biocenoza jest w równowadze - Wyjaśnić, dlaczego mówimy o zależności między przepływem energii, a obiegiem materii - Wymienić systemy ekologiczne o wzrastającym stopniu złożoności - Właściwie prowadzić obserwacje i ćwiczenia w terenie - Dobierać odpowiednie przykłady organizmów przy wyjaśnianiu pojęć i procesów zachodzących w ekosystemach - Notować samodzielnie wyniki obserwacji
Dział programowy: OCHRONA ŚRODOWISKA
Uczeń powinien: Ocena dopuszczająca: - Dostrzegać źródła i przyczyny zanieczyszczeń powietrza, gleby i wody - Przestrzegać zasad ochrony środowiska - Dostrzegać pozytywne działania w zakresie ochrony środowiska - Aktywnie uczestniczyć w działaniach na rzecz ochrony najbliższego środowiska
Ocena dostateczna: - Wykazać niekorzystny wpływ zanieczyszczeń środowiska na rośliny, zwierzęta i człowieka - Znać zagrożenia środowiska we własnym regionie - Ocenić na podstawie skali porostowej stopień zanieczyszczenia dwutlenkiem siarki powietrza w najbliższej okolicy - Wymienić odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody - Podać przyczyny i skutki powstawania efektu cieplarnianego, kwaśnych deszczów i dziury ozonowej
Ocena dobra: - Być przekonanym o konieczności zachowania i ochrony różnorodności biologicznej gatunków i ekosystemów - Znać zagrożenia dla środowiska ze strony energetyki jądrowej, składowania odpadów - Określić stopień zanieczyszczenia wody poprzez liczbę i różnorodność występujących w niej organizmów - Wyjaśnić, na czym polegają zjawiska: kwaśnego deszczu, dziury ozonowej i efektu cieplarnianego - Wyjaśnić ideę zrównoważonego rozwoju
Ocena bardzo dobra: - Wykazać zagrożenia ekosystemów i konieczność ich obrony - Oceniać zmiany zachodzące w środowisku pod wpływem działalności człowieka - Dostrzegać wpływ zmian(negatywnych i pozytywnych) zachodzących w środowisku na jakość życia człowieka - Wykazać wpływ zanieczyszczeń na funkcjonowanie ekosystemów - Wyjaśnić, z czym związane są dysproporcje w poziomie życia ludzi w różnych regionach świata
Dział programowy: OCHRONA PRZYRODY
Uczeń powinien: Ocena dopuszczająca: - Wymienić podstawowe formy ochrony przyrody w Polsce - Znać obiekty chronione w najbliższej okolicy - Przestrzegać zasad ochrony przyrody
Ocena dostateczna: - Podać definicję parku narodowego, rezerwatu przyrody i pomnika przyrody - Znać kilka gatunków roślin i zwierząt chronionych
Ocena dobra: - Wskazać na mapie Polski parki narodowe - Umieć korzystać z różnych źródeł informacji - Być przekonanym o celowości tworzenia parków narodowych, rezerwatów przyrody
Ocena bardzo dobra: - Uzasadnić konieczność istnienia obszarów chronionych - Rozpoznawać wybrane gatunki roślin i zwierząt chronionych - Wiedzieć, że gatunek zagrożony wyginięciem trzeba nie tylko objąć ochroną, ale także chronić miejsce jego występowania
|
||